Concepciones de aprendizaje

Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollado por Bruner.
Atribuye una importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Ovak.
El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz.

Constructivismo de J. Piaget.
Aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental).

Las anteriores concepciones del aprendizaje me parecen acorde con las competencias ya que existe una resolución de problemas de la vida real para que los conocimientos nuevos o adquiridos se relacionen con los saberes previos.

: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No el aprendizaje también es social porque nutre y desarrolla a través de acciones colectivas, socializadas, dialógicas y contextualizadas. Si bien la actividad psicológica y física es fundamental para el logro de aprendizajes, esta no puede concebirse como un intercambio aislado del individuo con su medio físico, sino como la participación en procesos, generalmente grupales, de búsqueda cooperativa, de intercambio de ideas y representaciones y de ayuda en el aprendizaje, en la adquisición de la riqueza cultural de la humanidad.
El rendimiento excepcional en el aula al igual que en el campo de juego, exige un esfuerzo cooperativo, y no son suficientes los esfuerzos individuales o competitivos de algunos estudiantes.
Debe tomarse en cuenta que el éxito del trabajo en un grupo escolar, depende de la labor del grupo y del maestro, y no solamente de algunos de sus miembros.
Los aprendizajes residen en su capacidad para dirigir la acción del sujeto en la vida real, es decir, de establecer un vínculo entre el conocimiento escolar con la vida cotidiana permitiendo al que aprende a actuar de manera eficiente, ya sea como estudiante, como trabajador o como integrante de su sociedad. El aprendizaje permite actuar de manera cualitativamente diferente.

El entorno

El plantel donde laboro se encuentra en la delegación política “Tlahuac” ubicado en la zona sur de la Cuidad de México. Dicha delegación por estar ubicada en los límites del Distrito es todavía una zona en la cual se llevan acabo actividades económicas como la agricultura, ganadería así como comercio formal e informal. A través de la cría de animales, el cultivo de hortalizas y la labor como serillo es la forma en la cual los estudiantes y familias correspondientes obtienen su economía. Es importante destacar que muchos de estos no cuentan con todos los servicios sanitarios y algunos que SI es de manera clandestina, la información sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes se obtiene a través del medico del plantel ya que los padres todavía consideran como un “tabú” el hablar con sus hijos sobre esto, de hay que en el ultimo año un numero considerable de alumnas que se encuentra cursando entre el 1ro y 4to semestre se encontraban embarazadas lo que provoco el abandono de sus estudios para poder tener a su bebe, algunas retomando sus estudios posteriormente.
El ambiente escolar se encuentra favorecido por las relaciones interpersonales maestro-alumno a través de las tutorías y el contar actividades culturales y recreativas tales como centros deportivos, cibernéticos, y salas de arte han ayudado a la población para reducir la inseguridad que se genera por conflictos políticos-sociales, delincuencia juvenil y narcotráfico.
Es importante destacar que la desintegración familiar es uno de los factores que dañan mas a nuestros estudiantes pues dadas las condiciones económicas un padre o ambos salen a trabajar para poder llevar el sustento a sus casas lo cual genera que el estudiante se encuentre solo y carente de valores.
A través de las RIEMS podemos ayudar a que el estudiante se valore a si mismo y aborde los problemas y retos teniendo el encuentra los objetivos que persigue, que enfrente las dificultades que se le presentan y sea conciente de su valores así como que asuma la consecuencia de su comportamiento y decisiones, la importancia de que practique una actividad extra curricular como medio para su desarrollo físico-mental y social